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关上门,孩子在用手机干什么?

原创 凯叔讲故事

我们阻止了恶魔将手伸向孩子,却阻止不了孩子自己直播脱裤掀衣。

2017年,从台湾女作家林奕含到林肯公园主唱查斯特·贝宁顿,再到南京南站候车室猥亵女童,“性侵”“猥亵”等触目惊心的词汇,和“幼童”“孩子”连接在一起出现在新闻中,不停刺激着我们的神经。

我们愤怒、叱骂,对丧尽天良的恶魔口诛笔伐,然后却悲哀地发现:

我们阻止了恶魔将手伸向孩子,却阻止不了孩子自己直播脱裤掀衣。

2016年的《中国未成年人互联网运用报告》显示,超过75%的未成年人拥有自己的手机,91.6%的未成年人在使用互联网。相信2017年,这个比例还在增长。

但是和巨大比例相对应的,却是近8成父母对于孩子上网行为处于无监管状态。

关上房门,我们真的知道孩子在用手机做什么吗?

小学生都在“裸播”了“性教育”出了什么问题?

中国未成年人性教育的主要矛盾,是长期以来父母耻于谈“性”和随处可见的“性信息”导致孩子“性早熟”之间的矛盾。

2015年第一季《奇葩说》中,有一期艾力就谈到:“在中国我最不理解的一个现象就是,避孕套的广告很少,但流产的广告到处都有。”

而这两年,随着未成年人使用手机和互联网的比例愈加扩大,短视频和直播平台的蓬勃发展,现在的孩子接受到的“性信息”,再也不是电视上出现些接吻镜头,公交车上张贴的人流广告那么“小儿科”了。

早些时候,某学习APP中惊现黄段子,还有指导写小黄文解压的内容。不管真相如何,这些内容已经不知道被多少小学生看见。

打开直播平台,各种含有性暗示的图片随处可见。

孩子早已从各种渠道接触了比“性”这个简单词汇更复杂的信息,但我们给予孩子的“性教育”,还只是止步于自己的身体不能让别人摸。

“性教育”不应只告诉孩子裤衩、背心覆盖的地方不能让人碰

在我们看来,告诉孩子保护好自己,隐私部位不能让别人碰,或者更进一步,坦然教孩子各种“性器官”的名称,就是进行“性教育”了。

而小学生直播脱裤掀衣的行为,却让我陷入更深的思考:

这些直播的小学生,和那些玩游戏拍裸体视频的小女生,一定懵懂的知道自己在做什么,也知道这样做是“不对的”“不能让爸妈知道的”。

但她们依然为了“好玩”“涨粉”甚至是为了获得“游戏里好看的衣服”等理由,把自己身体隐私部位拍给别人看。

出现这样的事件,真的只是因为父母没有告诉她们不能让别人碰自己吗?

也许一直以来,我们的观念还是太过于保守,以至于流于表面的“不能碰”“不能摸”,只是加剧了孩子的好奇心,甚至让孩子背着父母“给别人看,给别人摸”。

性教育,不应只与“性”有关,更应该与“教育”有关。

不全面的、不系统的、问了才说的“性”内容,更容易让孩子产生好奇、模仿和尝试。

《善解童贞》一书中就举过这样一个例子:

小女孩喜欢掀裙子给小男孩看,妈妈制止她说,裙子底下是你的隐私部位,小女孩马上对小男孩说,你想看我的隐私部位吗?

中国性学会青少年性教育专委会委员、深圳性学会会长陶林说:孩子是一张白纸,给予规范、严肃的性知识,他们就会以科学的态度面对;遮遮掩掩、一知半解反而勾起好奇,再加上媒体、网络上铺天盖地的性信息,才可能诱发危险的尝试。

也许那些在我们看来过于“超前”和“直白”的,正是性教育不可避免、也不该遮掩的内容。

性教育给予孩子的,不只是性知识,更是健康的性观念。

人类这种动物,天性就是对于越不知道的东西越好奇,越想尝试,对于越了解的东西,反而就降低了探索的欲望。

美国一项全国范围的调查显示,接受过正规“性教育”的年轻人,比没有性教育经历的同龄人,过早发生性行为的几率更小,成年后拥有的性伴侣也少。

有很多研究结果也表明,正规的性教育,延迟了青少年第一次发生性行为的年龄,对于已经有过性行为的年轻人,接受性教育则有效减少他们发生性行为的频率和性伴侣的数量。

知道如何进行“性教育”是关键

孩子身边,充斥着各种各样的性暗示和性刺激。这是无法避免也无法杜绝的。

从时见报端的猥亵、性侵事件,到小学生直播露身体事件,我们对孩子的性教育,也应该完成从“保护自己”到“建立健康性观念”的升级。

该给予孩子什么样的“性教育”?

不同专家学者有不同观点,不同父母也有不同看法,在我看来,对孩子进行“性教育”,至少应该遵循三个原则:

原则一:“性教育”越早开始越好

对孩子的性教育,永远没有“过早”一说,多早,都不及孩子接收的性信息早。

接收“性信息”,从孩子一出生就开始了

对于幼儿来说,洗澡时看到父母的身体,和异性父母不同的尿尿方式,对自己身体隐私部位触碰抚摸时产生的不同感受,都是他们在接收的性信息。

再大一点的孩子,带生殖器的脏话、路人过于暴露的服装、电视上亲热的镜头等等也都是围绕在他身边的性信息。

对于上了学,脱离了父母时刻掌控的孩子,接收性信息的途径就更多了,微信里的小黄图表情包、网站弹窗广告、游戏里“找老公”“找老婆”的信息,同学偷摸带来的小黄书、甚至大人讲的荤段子,都在加速孩子的性成熟。

越早开始“性教育”,越能平衡孩子从生活各个方面接收的不准确的性信息,越不会让孩子产生“害羞”“回避”等情绪。

原则二:态度越坦然越好

“妈妈,为什么你没有小鸡鸡?”

“妈妈,我是从哪里来的?”

“妈妈,为什么爸爸站着尿尿?”

“妈妈,你和爸爸在做什么?”

“(指着卫生巾、避孕套)这是什么?做什么用的?”

很多时候我们都没有意识到,当孩子问我们这些问题的时候,任何遮掩、回避的态度,都是在给孩子传达一个信号:这种问题是不该问的,是爸爸妈妈不会回答的。而斥责,更是彻底关上孩子从正规渠道了解“性”的那扇门,转而变得偷偷摸摸,更加好奇。

在孩子想要主动了解有关性的问题时,应该像回答“太阳为什么是圆的”“为什么要吃蔬菜”一样,态度自然地给予孩子答案;

在错过孩子爱问问题的阶段后,坦然地和孩子一起看绘本、读性教育读本,坦然地面对孩子对异性产生的朦胧情愫。

只有父母不觉得“性”是一件羞耻的、不可言说的事,孩子才能建立正确的性观念,相信从正规渠道获取的性知识,降低对小弹窗、小黄图产生刺激、好奇和尝试的欲望。

原则三:内容越科学越好

语言是个很奇妙的东西。就算孩子不理解词汇的意思,也能从语境和情绪中感受词汇不同的感情色彩。

同样是性教育,当我们称呼生殖器的学名,而不是“低俗”的诨名时,我们的态度肯定会自然很多,孩子也会把性器官和手、脚、心脏等器官同样看待。

当我们说出“月经是由于女性子宫内膜周期性脱落”,和我们说“这个叫大姨妈,也有人说叫倒霉了,来这个代表你是大姑娘了”,两句话对孩子产生的感受也完全不同——前者是科学知识,后者是世俗感受。

作为没有接受过正规性教育的一代,让我们给予孩子科学的性教育,难免有遗漏、回避之处,但只要转变观念,遵循以上三个原则,孩子的“性教育”并不难:

第一步:从现在开始挑选购买市面上适合孩子不同年龄的性教育绘本、读本;

第二步:像陪孩子阅读其他任何绘本、读本一样陪孩子阅读;

第三步:面对孩子提出的问题,科学地解答,不害羞、不遮掩、不回避。

和孩子一起阅读学习性知识,像学习其他任何知识一样,就是我们能给予孩子的,最好的性教育。

如果发现孩子已经接触了不良性信息,比如偷看黄图,讲荤段子,或者拍裸露视频,父母应该要怎么办呢?

很多家长会焦虑,如果揭穿孩子,严肃讨论这个话题,会不会造成孩子的心理阴影?如果放任自流,孩子是不是就“学坏”了?

我们考虑一个问题,如果是孩子贪玩没做作业,我们要不要纠正他?会不会担心指出他没做作业的问题,对他造成心理阴影?

不会的吧?那为什么涉及到接触不良性信息,就要如临大敌?对于孩子来说,都是犯错了,无非是大错误和小错误的问题。

能对孩子造成阴影的,只可能是父母的处理态度。

正确的态度,是不漠视、不回避、不斥责,理解孩子对性信息的好奇是天性,引导孩子分辨哪些是对自己有益的性知识,哪些是有害的性刺激,更可以趁此机会对孩子进行科学、系统的性教育,怎么可能会对孩子造成心理阴影呢?

针对“孩子性教育”的话题,很长时间以来都不可说、不能说,导致很多孩子长大后要么性开放、要么性羞耻,还吸收了很多错误的性知识,伤人也伤己。

现在的我们不仅要克服成人的“性耻感”,面对孩子想说、敢说,更应该学习科学的方法去说,只有这样,才能帮助孩子建立健康的性观念,更好的保护自己。

作者:豆豆的小后妈,嫁给大叔的90后,凭空掉下一个帅儿子,开启漫长幸福的为母之路。广告策划人,晋江小说签约作者,自由撰稿人。

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